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教师与教师矛盾

日期:2013-06-21 10:26:05 浏览量:10518

 

            郫县犀浦实验学校   陈莉(工作室成员)
案例回放:
某校800开始是住校生自主学习时间,820全班同学分学科安排早自习,由相应的学科教师进行辅导。李老师是七年级三班的班主任兼数学教师,在教学中他发现学生的计算方法和运算习惯掌握得不是很好,于是每天早早来到学校,一是想看看学生的表现,规范学生的自主学习习惯;二是想利用早自习之前的时间好好巩固一下学生的计算知识。坚持一段时间后,学生的自主学习习惯确实好了起来,数学的计算能力也明显提高。周二这天安排的是语文早自习时间,但李老师一如既往提前来到班上,让学生在早自习前练习几道计算题。正在这时,教室门被推开了,语文老师王琴也提前来进行早自习辅导了。王老师看到学生在做数学题,脸色一下子沉了下来。“李老师,以后语文早自习前你不要让学生做数学,不要扰乱学生的思维!说完,王老师转身离去。李老师在学生面前顿感无地自容,只好苦笑着让学生收起数学练习,阅读语文课本。事后,李、王二位老师也因此心里彼此不愉快了很久……
理性解析:
二位老师责任心强、爱岗敬业,在这件事情的出发点上都是为了提升学生的学习质量。案例中产生的矛盾主要是班主任和科任老师之间对于学生自主学习时间的处理没有做好事前沟通、没有达成共识而产生的。这种因工作而产生的矛盾,只要处理得好,完全是可以避免和解决的。
管理对策:
同事之间相处,彼此沟通很重要。
首先,作为班主任,对班级的自习时间应作一个统一的安排,并与科任老师沟通,征求大家的意见,合理安排自习时间。
其次,教师之间要加强合作,若要占用其他老师的自习课时间,应事先与对方沟通。征得对方老师的同意后再实施自己的教学计划。本例中,李老师应先告诉王老师学生数学学习的近况,得到王老师的理解,告诉王老师自己的解决办法(利用早自习前的时间训练学生的计算能力),得到王老师的同意后再实施自己的措施,就会避免这样的矛盾了。
另外,教师之间相处应该互相尊重。当看到李老师利用学生阅读前的时间做数学时,李老师应该把王老师喊到一边,避开学生,再问清楚李老师这么做的想法,而不是当着学生的面向李老师说出那样的话,避免教师之间矛盾的激化。
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刘大春:成都市青羊区教育科学研究院视导员,四川省学术和技术带头人,中学特级教师,四川省首批中小学正高级教师,四川省教育厅省级教师校长培训专家工作组成员,教育部“国培计划”—四川省教师培训子项目负责人,成都市人民政府督学,成都市名师名校长工作室领衔人,成都市校长培训专家组成员,成都市教师专业发展导师团核心组成员。主研课题《欠发达地区农村教师...

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