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《白鹅》课堂实录(朱秀英)

日期:2013-06-24 20:33:27 浏览量:2823

 

《白鹅》课堂实录
                李建荣名师工作室    成都市双林小学     朱秀英
上课!
师:孩子们还记得儿时的那首古诗吗?
生:引背:鹅,鹅,鹅,……
师:古往今来,喜欢鹅的人还真不少,著名的画家作家丰子恺老先生也喜欢鹅,(课件出示白鹅图),瞧,这就是这只白鹅,这个鹅字现在的写法是这样的,想写的孩子跟我一起写吧。
师:今天,我们就将跟随丰子恺老先生去认识他笔下的这只白鹅,齐读课题。
生:齐读《白鹅》。
师:这是一只怎样的白鹅呢?大家是不是已经有些迫不及待了呢?
生:是。
师:那就赶快打开课本,美美去朗读吧,注意读准字音,读通句子。
生:自由读文。(师相机板书部分字词)
师:四年级二班的孩子真是一群会读书的孩子,读得真认真,不过老师还是发现有几个字词读音不够准确,请看黑板,请一个同学当小老师领着大家读。
生:齐读字词。
师:相信这些字词待会回到课文中,你们一定也能读好。
生:是的
师:刚才老师还有一个问题,这是一只怎样的白鹅呢?
生:这是一只傲慢的白鹅。
生:一只高傲的白鹅。
师:板书:高傲,课文中还有一个句子十分直截了当告诉我们这是一个怎样的动物?
生:齐答,“好一个高傲的动物”。
师:你们真能干,一下子就找到了文章的中心句子。
师:指着板书,这个高傲的动物是谁?
生:白鹅。
师:白鹅怎样?
生:高傲。
师:那什么是高傲?
生:自以为是。
生:骄傲,傲慢
生:把自己摆在高高在上的位置
……
师:你们真是会通过读书体会词语的意思,课文具体从那些方面写白鹅的高傲?
生:课文从三个方面写出了高傲,叫声、步态、吃相。
(是板书)
师:概括得真准,这是课文第二自然段的内容,那这三个方面的描写,孩子们最喜欢那个方面?
生:异口同声,吃相。
师:老师和你们一样,也喜欢这个内容,那我们就先来体会白鹅在吃相上的高傲。
师:课文那些自然段在描写这个内容?
生:课文5-7自然段在描写。
师:快速浏览5-7自然段,看谁先找到白鹅究竟吃什么?
生:冷饭。
生:还有水,草,泥。
师:课件,引读。
师:知道它吃什么了,那怎么吃呢?默读5段,找出最能体现白鹅吃相的词语。
生:默读。
1:有三眼一板
2:还有从容不迫和一丝不苟。
师:你们知道这些词语的意思么?
1:一丝不苟就是十分认真,一点一不马虎。
2:从容不迫就是慢悠悠的,不着急。
3:从容不迫还可以是说大模大样,有条不紊。
师:那三眼一板呢?
生:(摇头)不知道。
师:老师告诉大家,三眼一板其实是一种音乐节奏,就像你们打的四四拍,看我的手势。(师做手势)明白了么?
生:(微笑)明白了。
师:你们看这些词语都是在说我们这只鹅?
生:吃相高傲。
师:再读5自然段,找出鹅的这种吃相具体表现在那些句子呢?请边读边勾画,还可以在旁边批注上你的体会。
生:它先吃一口冷饭在喝水,然后再到别处吃草吃泥。
师:是这个句子吗,(课件出示生说句子)
生:读句子。
师:这个顺序能变吗?
生:不能。
师:要不怎么说是,三眼一板呢!谁能把白鹅吃东西的过程表演出来。
生:我来(一男孩兴高采烈上台)。
下面响起来掌声。
生:表演。
师:相机解说。
课堂再次响起热烈掌声。
师:孩子们这样的吃相就是……
生:三眼一板。
师:除了这个句子可以体会白鹅吃相的高傲,还有那个句子?
生:这个句子“譬如吃了一口冷饭……再大踏步走去吃泥吃草。”
师:(课件出示这个句子)说说你的体会。
1:我从从容不迫这个词语体会到她吃东西不慌不忙,很有架子,能够看出它的高傲。
2:我的体会是这个“大踏步”说明他走路就像当官的一样,很威武,可以看出高傲。
3:我从这个“饮”字中体会到它有架子,我们一般都说喝水,只有讲究的人才说饮,可以看出它的高傲。
师:你能带着自己的体会来读一读这个句子吗?
生:能。有感情朗读句子。
师:真是一只高傲的白鹅啊,贴纸卡,难怪作者一开始就发出了这样的感慨:
生:齐读“好一个高傲的动物”。
师:非但如此,它吃饭的时候还需要有人侍候呢。什么是侍候?
生:照顾,服侍。
师:什么样的人才需要侍候?
生:老爷。
生:有钱人,大官。
师:对,我们这位鹅老爷就是需要侍候,知道为什么吗?
生:知道,有狗来抢食。
师:好大胆的一只狗,看看它们会上演一出怎样的鹅狗抢食大战,现在分工怎样,女生勾读描写狗的句子,男生勾读描写鹅的句子。
生:边读边勾画。合作读。
师:真是狗胆包天,可是它敢直接去抢吗?
生:不敢,它是趁鹅吃草时抢的。
师:这个说明什么?
生:狗很怕鹅,只敢偷偷摸摸去。
师:可是鹅老爷偶然早归发现狗,会怎样?
生:厉声叫骂。
师:他会叫骂什么?
1:你这该死的狗,竟然敢在太岁头上动土。
2:我咬死你,敢惹老爷我了。
……
师:好一只高傲的鹅啊,可是它也有失算的时候,回来晚了饭罐空空如也,它会怎样?
生:昂首大叫。
师:对谁?
生:主人。
师:叫些什么呢?
生:你们这些主人真不象话,饭都不管够。
……
师:对待自己主人都敢责怪,你们说它怎样?
生:好一个高傲的动物啊!
师:你会有耐心去侍候吗?
生:不会,太难侍候了。
师:可是有人,我们的丰子恺先生却不胜其烦照顾它,引读7自然段。
生:读7自然段。
师:你读明白什么了吗?
生:他很喜欢这只白鹅,所以愿意付出。
师:这能干,你读出文字以外的东西了。
师:这节课上到这里,谢谢孩子们!
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李建荣 1963.9,盟员,中学高级教师,省特级教师,国家级骨干教师,本科毕业,研究生课程结业;多家报刊特约编辑、栏目主持人,曾主编县报《蓓蕾》五年半;成华区第一、二届名师工作室领衔人;成华小学(成都市优质教育集团之一、成都市新五朵金花学校)校长助理,分管学校教育科研和新华校区师训工作;主持研究的“十一五”市级重点课题“教师尚美文化的...

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