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通知公告

关于暑期研修学习安排的通知

2020-07-20 23:22:33 来源:工作室

工作室介绍

成都市名师工作室·王友强工作室

关于暑期研修学习安排的通知

各位老师:

学校于716日开始放暑假,今年情况特殊,影响了集中研修时间,为了完成研修工作计划,暑期特安排如下研修任务:编著三本书和申报一项成果。

一、《论教育行为冷暴力》(完成时间730日)

中国教育学会十三五重点课题已经顺利结题,现将研究成果梳理成专著《论教育行为冷暴力》与原《教育行为冷暴力初论》组成系列成果。該书第一、二次修改已经完成,暑期进行第三次修改。各章节具体安排如下:

1.王友强负责《序言》《后记 》/2.王友强负责 第一、二章《 中小学校园冷暴力防控策略研究及设计》/3.代淑红负责 第三章《调查研究数据分析》/4.景锐剑负责第四章《防控手册》/5.史 静负责第五章《各类班会课》/6.陈晓玲负责第六章《个案辅导》/7.胡同文、张小燕负责第七章《研究报告》/8.王友强负责第八章《附录》。

二、《木铎春秋》(完成时间810日)

为进一步推进工作室工作,继续提炼、总结与分享本工作室成员入室以来的研修成果,为各位研修教师提供展示自己的平台,本工作室按计划将于今年(2020年)下半年出版本工作室第二本工作室文集:《木铎春秋——成都市王友强名师工作室优秀论文选》。

1.罗晓英、付文桂负责第一部分:《立德树人》——以2019年四川省首届“立德树人”优秀实践创新案例评审获奖案例为主。

2.王高莲、陈庆负责第二部分:《教育创新》——以2019四川教育报社“四川省第二十届中小学教师优秀论文评选”中获奖的教学论文为主。

3.刘静、 牟霞负责第三部分:《中小学教育行为冷暴力防控策略研究》获奖或发表的专题论文。

三、《校园欺凌防控策略概论》(第一稿完成时间815日)

第一部分:校园欺凌概念——王友强

第二部分:防控校园欺凌国际行动概述

1.英国部分——黄建军/2.美国部分——刘静/3.法国部分——秦俐/4.挪威部分——毛灵/5.加拿大部分——谢彬/6.澳大利亚部分--李萍(谢彬工作室)/7.德国部分—李兰英 曾祝仙/8.相关国际会议介绍——刘静、余施奇。
  
第三部分: 防控校园欺凌国内行动概述——冯志净、杨川、杨娇、阳华、杨丽娜、汤燕。
  
第四部分: 校园欺凌检测工具介绍(不少于10000字)——代淑红、廖美芳。

第五部分:介绍研究防控校园欺凌的相关理论

1.本能论——罗晓英/2.社会学习理论——罗晓英/3.理性情绪治疗模式——罗晓英/4.人类发展的生态系统理论(Ecological Systems Theory)——付文桂/5.社会生态的素质-压力模型理论——李勤艳,袁茜琳,张婷婷/6.赫希社会控制理论——李勤艳、袁茜琳、张婷婷/7.“旁观者效应”——汪顺兴/8.成就动机理论——汪顺兴/9.破窗效应——王高莲/10.多元智能理论——王高莲/11.挫折-攻击理论——陈晓铃/12.自我效能感——陈晓铃/13.罗伯洞穴实验——李廷容/14.从众效应与校园文化——张小燕 /15.习得性乐观理论——李梅/16.差别交往理论——蒋晓燕/17.零容忍方案——吴安娜/  18.箱庭疗法——毛灵/19.社会标签理论—吴兰英、宋雪琴/20.神经生物方面—伍崇建/21.生活方式理论(Life-style Theory) ——胡晓玲/22.日常行为理论(Routine Activity Theory)——胡晓玲/23.家庭教育理论——闵丽,胡同文  /   24.学校气氛理论——苏珠/25.关于自尊——苏珠/26亲社会行为的概念——苏珠/27.萨提亚家庭治疗——代淑红、廖美芳/28.沉默的螺旋理论——代淑红、廖美芳/29.行为修正模式—李兰英、曾祝仙/30.一般应急理论—— 陈庆、李强、张红梅/31.暴力亚文化理论 —— 陈庆、李强、张红梅/32.复和公义 “复和措施”(Restorative Practices)—— 张华、侯新兰/22.霍曼斯(George Caspar Homans)的行为主义理论—— 张华、高冬梅/33.社会资本理论与重叠领域影响理论——甘平/34一般攻击模型理论——甘平/35.计划行动理论——牟霞/36.亲社会反应五步模型——谢兴斌/37.内隐社会认知——谢兴斌/38.协同理论——张谦益(谢彬工作室)/39.社会互动理论——张谦益(谢彬工作室)/40.需要匮乏理论——刘嘉、帅丽娟(谢彬工作室)/41.媒体传播——刘嘉、帅丽娟(谢彬工作室)/42.“把关人”理论——罗赛华、郑棪爔(谢彬工作室)/43.语言编码理论——罗赛华、郑棪爔(谢彬工作室)/44.一般攻击模型理论(the General Aggression Model ,即 GAM 模型——史静/45.Enright宽恕干预模型——史静/46.解释结构模型法(系统工程学)——王亚丽、胡同文/47.优势视角——王琴/48.权力根源理论——王畅/49.责任扩散效应——李勤艳、袁茜琳、张婷婷/50.社会失范理论——杨飞、漆敏(史静)/51.冷认知假说——林衣兰、李琼/52.霍恩米特模型——胡蓉(谢彬工作室)/53.符号互动论——张桂华/54.增能理论——徐容/55.社会结构功能理论-马亚彬/56.冷认知假说 —— 任君、谢思明(史静) /57抵制理论 —宋雪琴、吴兰英。

《校园欺凌防控策略概论》提交电子文档方式:姓名+题目,传QQ1419742600

以上三本书稿,工作室聘请学术顾问吴明琪、张学工对进行审查。  

四、申报“中国教育学会教师培训者联盟”2020年度教师培训实践案例

参加人员:王友强、王高莲、罗晓英、胡同文、刘静、谢彬、冯志净、刘玉碧、吴明琪。工作完成时间725日。 

五、申报“2020年成都市教师小课题优秀研究成果评选”

根据成都市教育科学研究院《关于开展2020年成都市教师小课题优秀研究成果评选工作的通知 》(成教科规办〔20206 号)精神,请工作室老师积极申报,获奖成果将入选工作室《木铎长鸣——成都市王友强名师工作室优秀课题成果选》(暂定名)。完成时间以文件要求为准。

    特此通知       

                   成都市名师工作室王友强工作室

                                  2020年715


成员遴选条件

工作室简介

成都市名师工作室王友强工作室是根据成教函〔2012〕105号文件和成教办〔2013〕9号精神,于2013年6月批准并组建。 根据市局要求工作室“培养未来教育家”、县局要求“培养省市特级教师以及市县学科带头人”的目标,我们制定了工作室计划和研修模式,树立了研修理念:正德修业,臻于至善;制定了研修原则:团队讲协作,点点讲效率...

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工作室成员
  • 胡晓玲

  • 李兰英

  • 张飞艳

  • 陈晓铃

  • 刘静

  • 马亚彬

  • 蒋晓燕

  • 秦俐

  • 王莉

  • 李廷容

  • 王琴

  • 闵丽

  • 余施奇

  • 苏珠

  • 杨娇

  • 廖美芳

  • 毛灵

  • 任君

  • 王高莲

  • 郑棪爔

  • 李梅

  • 张谦益

  • 胡蓉

  • 付文桂

  • 代淑红

  • 王勉恒

  • 李莉

  • 张红梅

  • 陈庆

  • 刘嘉

  • 吴兰英

  • 黄建军

  • 曾祝仙

  • 胡同文

  • 史静

  • 谢彬

  • 肖成

  • 汪顺兴

  • 李勤艳

  • 罗赛华

  • 李强

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  • 牟霞

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