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2021年第21期总第326期

2021-05-31 08:39:03 来源:工作室

工作室介绍

成都市名师工作室·王友强工作室
举办《挖掘本土历史文化资源提高历史学科育人效能的探索和实践》
(专题五)菜单培训
       由成都市教育科学研究院主办,成都市王友强名师工作室承办的成都市2021年教师继续教育课程超市高中课程菜单培训《挖掘本土历史文化资源提高历史学科育人效能的探索和实践》第五次培训活动于5月28日上午9:00——11:00线上进行。
       本次培训主题为《挖掘本土生态文化资源提升历史学科育人效能》。由新津区学科带头人、高级教师、新津实验初中刘玉琼老师,新津区学科带头人、新津区实验高中科研室主任、高级教师杨超荣老师,新津区教科院工会主席刘永成老师主讲。
       首先,刘玉琼老师带领初中学生作了一次别开生面的主题研讨活动——师生探讨《本土文化资源在历史教学中的渗透》。首先以“新津你知道多少”,引出新津地方生态文化资源概述,采用图文和影像等资料展示新津本土实物、文献、非物质文化等资源,拉近历史与现实的距离。接着,以实例开展师生互动探讨本土历史文化资源在历史课堂中的切入、巩固与发展,引发思考。最后播放视频,提出问题:看完视频后,你认为作为一个新津人,会感到骄傲吗?为什么?从而提升学生对家乡文化的自豪感。“请给新津区唐书记写一封信,畅谈你的一些想法”的课外作业,促进了学生理性和创新思维的发展,提升了育人效能。
       之后,刘玉琼老师就本次师生探讨活动作了设计解读和实施反思。
       接着,杨超荣老师进行了《利用本土生态文化资源开展历史教育教学案例展示》的讲座。他从选修课程中的运用、必修课中的运用、自主探究中的运用和社会实践中的运用四个方面展开说明,重心放在了选修课的运用中。为了说明选修课中的有效运用,杨老师采用了大量的示例来进行展示:公园城市建设中的历史和传统文化;生态文化中的历史传统文化;传统文化塑造了一个个生态公园的灵魂;历史文化差异性构成了各生态绿地特色和传统文化基因植入获得得了民众的认同等。
      必修课程主要从经济发展方式转变、近现代物质生活来进行说明。自主探究主要体现在组织学生时行专题研讨,社会实践主要引导学生实地调查,撰写调查报告。
       最后,刘永成老师作了《挖掘本土历史文化资源提升历史学科育人效能》课程开发和实施的总结。它主要从课程开发和实施的意义,课程实施的特点和优点,课程实施的不足等方面入手,并对后期改进方向提出了建议。
      本次讲座成都市各区县师生共近100人次参加了学习和研讨,从线上和线下反馈来看,效果良好。至此,2021年成都市中小学生继续教育课程高中历史课程《挖掘本土历史文化资源提高历史学科育人效能》的培训全部结束,课程组所有老师参与了培训后的总结和反思活动,制定了后期实践研究方向。

                                                               撰稿人:张小燕

                                                                2021年5月28日








成员遴选条件

工作室简介

成都市名师工作室王友强工作室是根据成教函〔2012〕105号文件和成教办〔2013〕9号精神,于2013年6月批准并组建。 根据市局要求工作室“培养未来教育家”、县局要求“培养省市特级教师以及市县学科带头人”的目标,我们制定了工作室计划和研修模式,树立了研修理念:正德修业,臻于至善;制定了研修原则:团队讲协作,点点讲效率...

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