400-9959-028
通知公告

以中国优秀传统文化为教学资源培养创造性思维能力 ——蒲儒刿工作室承担成都市高中语文菜单培训精品课

2020-12-08 16:35:45 来源:工作室

工作室介绍

1成都市教育局暨郫都区教育局

蒲儒刿名师工作室

工作简报

【第期】

以中国优秀传统文化为教学资源培养创造性思维能力

——蒲儒刿工作室承担成都市高中语文菜单培训精品课

20209月16日上8点半至11点半,蒲儒刿工作室通过师培开展主题为“以中国优秀传统文化为教学资源培养创造性思维能力”的网络培训活动。活动由领衔人蒲儒刿主持。

本次活动先后由说课和讲座两部分组成。

王华美以《基于传统文化经典培养发散思维与聚合思维能力——以《论语》为例》为题开展讲座,他从“语文学科核心素养”“如何引导学生阅读、研习传统文化经典”“基于《论语》培养发散思维与聚合思维能力”等三个大方面来谈发散思维和聚合思维的培养。

孙幼佳以《在老庄的屋檐下:道—有无相生》这一为课题说课,她从如下几个方面展开阐述:第一,课程设计目的:经典烛照现实;第二,学习过程:文本阅读——理解核心概念“道”“有”、“无”的内涵;课堂活动二:阅读《庄子·养生主》(节选),思考问题;课堂活动三:拓展阅读——《归园田居》(其一);

课堂活动四:关注现实,学有所思。

   蒲儒刿以《创造在收放之间——以<逍遥游>为例》说课。他以“1.引导学生领悟“逍遥”(自由)的内涵——精神(心灵)自由。2.引导学生懂得创造性地用发散思维、诗化的语言表达思想。3.引导学生理解思维策略、言语方式与思想内涵完美契合的价值。”为教学目标,以“(1)《逍遥游》全文。(2)《人间世》(节选)。(3)《大师宗》(节选)。”为教学材料,围绕“(1)概括庄子逍遥游《逍遥游》表达的核心思想。(2)比较孔子、老子等思想家,庄子表达自己思想的方式方法上有何不同?”两个主问题展开整个说课活动。     

 

撰稿:蒲儒刿

审核:冷莉梅

                            2020年9月18日


成员遴选条件

工作室简介

蒲儒刿,教育硕士,文学学士,高中语文教师,语文组组长,四川省特级教师,四川省教育专家培养对象,四川省最具风采中学班主任,全国百佳高中班主任,成都市特级教师、成都市学科带头人、成都市师德先进个人、成都市科研先进个人、成都市教学先进个人,郫县优秀教师、郫县优秀班主任、郫县家庭教育先进个人、郫县知识分子联合会理事。先后发表教育教学论文10余篇,...

展开全部
工作室成员
  • 刘永兰

  • 宋敏

  • 张玉兰

  • 李发忠

  • 陈元萍

  • 曹晓婧

  • 周婷

  • 赖启军

  • 宋莹珽

  • 李杰

  • 陈小倩

  • 姜霖

  • 罗琼

  • 程弋可

  • 邹世英

  • 刘 露

  • 贺龙江

  • 成都继续教育
  • 成都教育发布
  • 成都教育研究
  • 群:119136934
  • 群:119181825
  • 群:119181467
技术支持:四川纵横六合科技股份有限公司
成都市中小学教师继续教育网