本工作室致力于中学阶段（初中、高中）语文教育教学研究。
一、研究方向
1.语文核心素养培育
深入研究如何通过课堂教学、课外阅读、实践活动等多种途径，全面培养学生的语言文字运用能力、思维能力、审美鉴赏能力和文化传承能力，形成扎实的语文核心素养。
2.语文教学创新与改革
探索信息技术与语文教学的深度融合，如利用大数据、人工智能等技术优化教学内容、方法和评价体系，提升教学效率和质量。研究新课程标准下的教学模式转变，如项目式学习、合作学习等，以适应新时代对人才培养的需求。
3.经典文学与当代文化融合
挖掘经典文学作品的时代价值，探讨其与当代文化的关联与互动，引导学生深入理解中华优秀传统文化的精髓，同时关注当代文学与文化现象，培养学生的批判性思维和创新能力。
4.语文教师专业发展
研究语文教师专业成长的路径与策略，包括教学技能提升、教育理念更新、科研能力培养等方面，促进教师队伍的整体素质提升。
二、研究领域
1.古代文学与现代解读
深入研究古代文学作品，结合现代视角进行解读，探讨其在当代社会的意义与价值，为语文教学提供丰富的素材和深刻的思考。
2.现代文学与文化现象
关注当代文学创作与文化现象，分析其反映的社会变迁、价值观念、审美趋势等，引导学生关注现实，培养社会责任感。
3.语文教学策略与评估
研究不同文体、不同课型的语文教学策略，以及有效的学习评估方法，如形成性评价、表现性评价等，以促进学生个性化发展。
4.语文教育与信息技术
探索信息技术在语文教学中的应用，如数字化教学资源开发、在线教学平台利用、智能教学助手等，提升教学的互动性和趣味性。
5.语文教育与心理健康
研究语文教学如何促进学生心理健康发展，如通过文学作品阅读、写作表达等方式，帮助学生缓解压力、增强自信、培养积极心态。
成员条件
1.待人友善，要有足够的合作力；做事认真，要有饱满的工作热情。
2.确保能准时参加工作室的活动。
3.如果仅仅是为了获得职称晋升的资格，建议不报本工作室。
发展愿景
构建教师发展通道，成为专业学习共同体，让工作室成为教师团队学习的课堂，共同研习、实践，形成群英汇聚、智慧共享的教师“共生体”。打造创新高地，通过集聚资源和人才，促进教育创新和教学实践的不断进步。彰显创新能力，以课题研究为引领，鼓励成员在教育教学中进行探索和实验，从而提升工作室的研究水平和创新能力。培养创新人才，利用工作室作为平台，培育具有创新精神和实践能力的教学人才。扩增创新效应，通过信息优势和现代技术手段，扩大工作室的影响力，将先进的教学理念和实践成果推广到更广泛的区域。锻造教育品牌品质，借助独特的教学理念和研修方式，以及丰富的教科研成果，提升工作室的品牌影响力，成为区域内的教育标杆。辐射引领带动，工作室应在不同区域产生学术影响力，带动学校、学科发展力和教师追随力，形成以点连线，以线带面的区域整体辐射效应。
建设理念
一、启迪智慧，传承文化
致力于通过语文教育，启迪学生的智慧，传承和弘扬中华优秀传统文化。我们相信，语文不仅是交流的工具，更是文化的载体，通过深入学习经典文学作品，学生能够更好地理解人类文明的多样性，增强文化自信。
二、创新教学，激发潜能
我们倡导创新教学理念，注重教学方法的多样性和灵活性。通过项目式学习、探究式学习等现代教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和创新能力。我们相信，每个学生都有独特的潜能，教育者的任务是发现并激发他们的潜能，帮助他们成为更好的自己。
三、师生共进，教学相长
工作室强调师生之间的平等互动和共同成长。我们鼓励教师不断学习新知识、新技能，提升专业素养，同时也注重学生的反馈和建议，不断改进教学方法。我们相信，教学是一个双向的过程，教师和学生在这个过程中相互学习、相互促进。
四、人文关怀，全面发展
我们关注教师的全面发展，不仅注重他们的教学技能的提升，更关注他们的情感态度和认知进阶。
五、开放合作，共享资源
工作室秉持开放合作的态度，愿意与其他学校、教育机构及社会各界共享资源和经验。我们相信，通过合作与交流，可以拓宽教育视野，提升教育质量，共同推动语文教育事业的发展。
研修主题
文本解读与批评：专注于深入解读和分析高中教材中的文学作品，以及当代文学作品。探讨如何引导学生理解文本的深层含义，培养他们的批判性思维和文学鉴赏能力。
阅读策略与技能：研究如何提高学生的阅读速度和理解能力，包括速读、略读、精读等技巧。同时，也可以研究如何帮助学生选择适合自己的阅读材料，培养他们的阅读兴趣。
写作技能与创作：这一方向关注如何提高学生的写作技巧，包括记叙文、议论文、说明文等各种文体的写作。同时，也可以鼓励学生进行文学创作，培养他们的创新思维和表达能力。
古代文学与传统文化：研究如何更好地教授古代文学作品，让学生理解和欣赏古代文学的魅力。同时，也可以探讨如何将传统文化融入现代语文教学，帮助学生更好地理解和传承传统文化。
语文课程与教学改革：研究如何适应新课程改革的需要，改进高中语文课程内容和教学方法。这包括研究新的教学理念和模式，如任务型教学、合作学习等，以及如何利用现代科技手段提高教学效果。
语文教育与人文素养：研究如何通过语文教育培养学生的人文素养，包括道德观念、审美情趣、文化自觉等方面。同时，也可以探讨如何加强语文教育与其他学科的联系，促进学生的全面发展。
研修方向
一、基础课程
围绕语文教学理论与实践，教育心理学与语文教育展开研修，为语文教学提供科学依据。
二、专题课程
主要涉及阅读策略与技能提升、写作技能与创作指导、古代文学与传统文化、语文课程与教学改革。
三、实践课程
包括教学观摩与评课、教学设计与实施、教育科研与论文撰写。
四、拓展课程
涉及跨学科教学探索、现代教育技术应用、名师经验分享、工作室互访等。
研修目标
一、提升专业素养
深化对语文学科知识的理解和把握，不断更新和完善知识结构，提高文学素养和人文修养。
掌握先进的教育教学理念和方法，关注国内外教育教学最新动态和趋势，不断拓宽视野和思路。
二、增强教育创新能力
教学研究新质能力：鼓励教师开展教育教学研究，探索新的教学理念和模式，形成具有个人特色的教学风格和成果。通过课题研究、论文撰写等方式，提升教学研究能力。
课程开发新质能力：关注语文学科的前沿问题和教学资源开发，探索新的课程资源和应用方式。通过课程资源的开发和应用，丰富教学内容和形式，提高教学效果和质量。
教育创新能力实践：将教育教学研究成果应用于教学实践，不断探索和创新教学方式和手段。通过实践探索和经验总结，提升教育创新能力。
研修模式
1．带好团队
经过三年努力，使本工作室成员在市内具有较高的影响力和知名度，努力打造成市内一流的名师工作室团队。
2．抓实科研
针对新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法并确定具有实用价值的科研课题，在实践探索中解决学科教学难题，带领本工作室成员开展有效的科研活动。
3．做好展示
以研讨会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。
4．建好公众号平台
开创工作室公众号平台，及时传递工作室成员之间学习成果，交流工作室的研究成果，使公众号成为语文学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站，以互动的形式面向广大教师。
5．展出成果
工作室教育教学、科研、管理等成果以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析）、论文、课题报告、专著等形式展示成果。