苏晗名师工作室坚持立德树人根本任务，以学术研究为引领，以技能提升为核心，以教学指导为支撑，全面开展工作室的各项工作，为打造专业性、学术性、专家型的教师队伍而努力。
工作室主要的研究方向是推进“成就学堂”的课堂教学改革，引领老师用儿童视野来审视自己的教育教学。我们强调在教育教学的过程中，通过教学环节的优化和教学活动的设计，让学生在学习过程中享受到成就体验，在体验的过程中感悟和学会用数学的眼光去观察现实世界，学会用数学的思维去思考现实世界，学会用数学的语言去表达现实世界。
我们会在教学过程中对学生的学习规律和成长规律进行研究，通过对教师专业能力的提升和自我价值的实现来享受职业的成就感。
希望工作室的努力能够为成都市小学数学学科的发展、教师专业能力的提升、学生核心素养的培育贡献力量。
成员条件
因为工作室主要的研究方向是研究和推进“成就学堂”的课堂教学改革，所以加入工作室的成员需要有三种思维：“极致思维、认同思维、贡献思维”。
一是抱着提升自己专业能力的意愿，做事情要努力做到极致；
二是要对工作室研究的方向“成就学堂”的课堂教学改革认同；
三是在团队中发挥自己的作用，特别强调每个人都对这个学习共同体要有所贡献。
发展愿景
苏晗名师工作室秉承“极致、认同、贡献”的理念思维，坚持“集群研究、多元突破、协同作战”的运作机制，以课堂教学的研究为主阵地，以学术素养的提升为载体，以学生核心素养的培育为核心，融理论性、实践性、研究性于一体，凝心聚力，务实笃行，主要通过“成就学堂”的课堂教学改革与实践，引导工作室的成员用“儿童视野”的理念来审视自己的教育教学，强调在教育教学的过程中，通过教学环节的优化和教学活动的设计，让学生在学习过程中享受到成就体验，在体验的过程中感悟和学会用数学的眼光去观察现实世界，学会用数学的思维去思考现实世界，学会用数学的语言去表达现实世界；教师在教学过程中对学生的学习规律和成长规律进行研究，通过专业能力的提升和自我价值的实现来享受职业的成就感。
建设理念
工作室理念：再加点点力！
工作室三种思维：“极致思维，认同思维，贡献思维”
工作室开展的各项活动始终坚持儿童视角，儿童立场，把学生看做完整而又具有丰富可能性的人，让学生在学习过程中能够有成就体验，深植在这片沃土上的孩子们灵魂得以自由发展，自主观念得以培养，师生双方都在“成人”中“成事”，成为更好的自己。
研修主题
1、“成就学堂”课堂实践研修
2、核心素养内涵细化研修
3、教师课堂教学能力提升研修
研修方向
1、研究成就学堂的课堂实践：
我们将以“成就学堂”为核心理念，深入研究课堂实践，探索如何通过有效的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和潜能，培养学生的创新精神和实践能力。我们将关注课堂教学中的每一个环节，从教学设计、教学过程到教学评价，全方位提升教学质量和效果。
2、研究核心素养内涵细化：
核心素养是当前教育领域的热点话题，我们将深入研究核心素养的内涵和外延，探索如何在教学过程中有效融入核心素养的培养。我们将结合学科特点和学生实际，细化核心素养的具体要求和实施路径，为教师提供可操作的教学建议和方法。
3、提升教师课堂教学能力：
教师课堂教学能力是提升教育教学质量的关键。我们将组织专题研修、开展教学观摩和研讨、邀请专家进行指导等。同时，我们还将鼓励教师开展课题研究、撰写教学论文和案例分享等活动，促进教师之间的交流和合作，共同提升课堂教学水平。
研修目标
1、带好团队协同发展。通过工作计划的实施，有效促进培养对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，实现工作室成员的专业成长和专业化发展。
2、推进成就学堂实践。围绕成就学堂的课堂教学改革，在教学实践中总结教育教学经验，落实新课程标准的实施路径，探寻教研教改的新思路、新方法，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室教师开展有效的教学科研活动。
3、提升教师专业能力。让教师在设计教学时关注到数学与实际生活的联系，通过教学设计和活动开展，将学习的数学知识运用到实际生活中去，感受到数学与实际生活密不可分；
4、促进学生学科素养。促进学生对数学知识的应用，让教师教会学生用数学的眼光观察周围的世界，学会用数学的思维来思考身边的数学现象，学会用数学的语言来描述身边的数学，能够记录校园中与数学有关的事物，用画笔记录自己的发现，学会如何把自己观察时的感想表达出来，并提出一些有价值的问题或者意见。
5、建好成果分享平台。开辟工作室教育博客（或者微信公众号），及时传递区域成就学堂的最新研究，分享工作室成员的学习成果，建立教育教学资源库，使工作室成为本区学科教学最新动态的宣传站、团队成果的辐射源和优质资源的生成站，以互动的形式面向广大教师和学生。